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　　物理学与信息技术学院2024届师范生徐一坤，受军人祖父的影响，早早立志报国。填报高考志愿时，毅然选择定向西藏。他提前自学藏语，坚持体育锻炼，一步步“靠近”心中的雪域高原。文学院2023届“非西定西”（非西藏生源定向西藏就业）师范生李嘉兴在深圳实习时，发达地区丰富的教育资源与先进理念让他开阔了眼界，也让他更明确自己的方向，“我知道西藏艰苦，但‘师范生’意味着使命和责任，我要用知识和情怀报答祖国的培养”。数学与统计学院2022届公费师范生尼玛片多则说：“我来自西藏贫困山区，是国家的政策让我有幸进入陕师大求学。无数前辈扎根西部、教育报国的故事感召着我，学成回乡为西藏教育尽一份力。”

　　为了助力学生们快速成长为懂西藏、爱教育、肯奉献的青年教师，陕师大从行前培训开始，邀请西藏一线名师、优秀校友介绍地域政策与乡土文化，开展针对性教学技能实训，联合西藏专家编制《西藏自治区教育实习指南》。学校领导多次带队赴藏调研，持续深化与当地教育部门合作，在、阿里、林芝等地17所学校设立教育教学实践基地，并将两所学校打造成示范引领性的“红烛基地”。实习期间，“驻点带队教师+校内导师+当地骨干教师”的指导网络全程护航，让学子们在真实课堂中锤炼本领，并参与推广普通话、开展美育体育等特色活动。

　　3个多月的实习，条件艰苦、没有薪酬，却见证了最快的成长。明明是英语教师，却在发现班里学生数学基础薄弱时，自愿担任课余“数学辅导员”，一遍遍给学生讲解数学题；明明自己也还是个孩子，却一次次自掏腰包，买学生们想吃的肉包子、棒棒糖鼓励他们，为突发疾病的学生垫付医药费……在这段双向奔赴的时光里，实习生们也在悄悄地被改变。学会了简单的藏语，和藏族教师一起“过林卡”（注：藏语，类似郊游、踏青），早晨习惯了吃藏面喝甜茶，从生涩的学子蜕变为初具担当的教育者，学着严而有度、教而有方。

　　陌生的环境、不同的语言、学生薄弱的数学基础……每一个困难都像一座小山，夜深人静、辗转难眠时，首届公费师范生杨雄英也曾问自己：“能坚持吗？”可当他走上讲台，看到孩子们清澈的眼睛，听到他们喊“老师好”时，心底就会响起毕业前母校的嘱托：“到祖国最需要的地方去。”14年间，他从普通教师一步步成长为市第二高级中学副校长，钻研出适合西藏学情的“格悟课堂”，编写的资料被广泛使用。杨雄英说：“所谓初心，不过是用一生，把一句承诺走成一条路。”

　　在海拔近4000米的日喀则市第一高级中学，副校长、数学高级教师伍泽洲仍清晰记得，2011年夏天，他怀揣陕师大毕业证书，乘车辗转抵达这所学校。初登讲台，他虚心向藏族教师请教，将数学思维融入高原学生的认知习惯，3年后便为学校斩获首个市级数学教学大赛奖项。2015年，他被选派到海拔4510多米的昂仁县中学挂职，途中严重高原反应令他头痛欲裂，强忍剧痛开了4个多小时车才赶到学校。待身体好转，他立即深入课堂、宿舍调研，协助学校建章立制。14年间，他历经教学、后勤、党建多岗位锻炼，即便因肺部感染患上高原性肺水肿，也是在住院治疗两周后就返回岗位。他把最好的青春年华都献给了雪域高原，无怨无悔。

　　“能不能坚持下去？怎么坚持下去？”看到同年来的“非西定西”教师因条件艰苦一个个离开，当初几十人的微信群5年后就剩下10人左右，在中学任教的外国语学院2012届“非西定西”师范生石磊内心泛起涟漪。虽也有短暂的纠结，但他很快就全身心投入英语教学改革研究，逐渐成长为一名优秀教师。创办的“石说英语”公众号，分享优质教学资源，惠及自治区40多所学校师生。长期缺氧低压的环境下，他陆续查出了一些高原病，曾两次晕倒在课堂上。可当学生亲切地喊他“石大哥”，当教学改革获得认可，他说自己的内心很踏实，“总归是扎在这里做了些实事”。

　　“截至2025年11月，全区在编在岗教职工中，陕师大毕业的1100余人覆盖教育全学段。这支庞大的‘陕师力量’已成为自治区教育系统的中坚骨干，遍布雪域高原教育阵地的各个角落，为优化自治区教师队伍结构、提升教育教学水平奠定了坚实基础。”西藏自治区教育厅相关负责人说，期待未来双方继续深化合作，在教师培养、教研共建等领域拓展更广阔空间，携手共绘西藏教育高质量发展新篇章，为铸牢中华民族共同体意识、促进西藏长治久安和高质量发展贡献更大教育力量。