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　　在学校数智转型中，法国政府扮演了重要角色。法国国民教育、高等教育与研究部（以下简称“法国教育部”）通过“法国2030”投资计划引导并资助企业开发应用于不同教育场景的人工智能工具，并通过严格选拔和教学实验，集中采购，免费提供给师生使用。例如，法国教育部2019年启动的“人工智能创新伙伴关系”项目，聚焦小学至初中一年级的数学和外语学习，至今已经有6种人工智能工具投入使用。为推动人工智能技术应用于融合课堂，法国教育部2021年启动“一起远程互动工作”项目，帮助长期患病学生在家中或医院参与课堂互动等活动。学生可以操控具有远程展示系统的情感机器人，以智能体形象实时参与各类教学场景。

　　在法国，编程被认为是深入学习人工智能知识的前提和基础。早在2015年，法国就将编程引入中小学。2019年，法国教育部颁布“数字能力参考框架”，明确提出把编程融入数学、科学和技术等核心课程。在小学至初中一年级数学课程中，学生要借助编程工具学习空间概念、编码解码、图形构建等内容；在初中其他年级的数学课程中，增加“算法和编程”模块，学习软件操作、指令运用、图形绘制编程、数据结构管理等内容。此外，学生在初中二年级到高中一年级还要学习人工智能基本类型、应用场景、社会影响、潜在偏见等内容。自2025年秋季学期起，该学段增设一门人工智能在线必修课，内容包括人工智能提示词基础、生成式人工智能的功能、数据管理等。开课前，学生会接受人工智能知识和技能评估，并将根据评估结果制订个性化学习计划。

　　为此，法国教育部采取多种措施提高教师人工智能素养。比如，联合爱尔兰、意大利、卢森堡和斯洛文尼亚四国实施“AI4T”项目，赋能教师以应对智能时代的教育挑战。该项目慕课资源涵盖人工智能基础知识、机器学习算法、学校数据分析和利用人工智能实现差异化教学等主题，每个主题下都配备了讲解视频、补充阅读材料、实践活动和测试题等。项目开发和编写了“开放教科书”，详细阐释了人工智能在教学中的具体应用场景，为教师提供参考。同时，开发“教育创作与支持网络”平台，集中组织培训和专家会，并经常性邀请企业、大学和研究机构专家为中小学教师提供专业指导，